KuTu ToPan'09 A

Meningkatkan Kinerja Mutu dan Kualitas Pendidik di Daerah Papua

Dengan mendasari dan melihat pengalaman masa lalu porsi pemberdayaan sumber daya manusia papua selalu mendapat porsi yang terendah mutu dan kualitas pendidikannya baik itu dari pemerintahan maupun dari masyarakatnya sendiri. Pendidikan papua untuk meningkatkan mutu dan profesionalisme tidak sebanding dengan saudara-saudaranya, yang sama -sama penuntut ilmu pengetahuan di wilayah provinsi lain di negara kita.medang atau keadaan alam dan tata perkotaan serta gaya bimbingan profesi guru yang bermutu dan keprofesionalisme Papua yang sangat parah membuat tidak maju-majunya perkembangan pendidikan di papua.

Keterpurukan mutu dan kualitas dan kuantitas pendidikan di Papua yang tak pernah terselesaikan ini tidak terlepas dari mutu tenaga pengajar yang ada. Selain itu, persoalan geografis, fasilitas, kesejahteraan guru, kesesuaian kurikulum dengan budaya dan lingkungan hidup Papua, penanganan yang kurang mapang atau kurang becus dari pemerintah dan keseriusan pemerintah daerah dan banyak persoalan lainya menjadi masalah klasik yang tak pernah terselesaikan.

Sebenarnya, ketertinggalan pendidikan sepanjang zaman di Papua bukan semata faktor kompetensi (profesionalisme) guru. Persoalan pendidikan di Papua adalah masalah ketidak keseriusan pemerintah pusat maupun pemerintah daerah. Kurang adanya kontrol langsung baik sosialisasi paradigma pendidikan, Perkembangan pendidikan, kemajuan teknologi, psikologi pendidikan, dan pedalogi, serta cara manusia belajar menuntut lembaga pendidikan khususnya mutu dan kwalitas profesionalisme guru memikirkan kembali. Maka tidak ada jalan lain, kalau memang kita mau mengubah wajah pendidikan di Papua, maka mutu dan kwalitas profesionalisme guru harus berubah dan kita harus membuat mutu dan kwalitas profesionalisme guru berubah.